李有毅：反思特殊时期的课堂，我为这7个问题找到了解决方案 | 荐读

民小编说

近期，小编在后台看到有老师留言：不上网课，都不知道自己日常教学中还有这么多小毛病——课堂用语不标准、课堂互动少、重复作业多、有意识的启发少……反思这个特殊的网课教学时期，您是否也发现了这些问题？它们又有哪些好的解决方式呢？北京市第十二中学联合学校总校校长李有毅为您支招。

之前启动“停课不停学”时，我曾给高三学生写过一封信，希望他们在迎接高考的特殊时期勇于面对疫情的挑战。今天我想和老师们交流一下看法，在工作状态发生变化时，我们在教育过程中需要注意的几个问题。

存在问题1：课堂废话多

我在网上看了一下部分老师上课的情况。感觉有的老师课堂语言不精，学术专业性语言少，无关紧要的，家常里短的话也在课堂上出现，可能蛮以为是拉近和学生的距离，实际上使学生没有处于一个真正在学习的状态，松散随便，注意力不容易集中。

解决办法：

认真备课，反复推敲。把所要说的话也给它梳理出来。

存在问题2：联系疫情少

有的老师这方面意识不强，在学科的课堂上和班会上体现出来的是联系疫情少，没有深入的剖析，思想引导不够。

解决办法：

把与疫情相关的知识、抗疫的英雄事迹和做法正可以融入到我们的学科知识、研究性学习、阅读材料当中。

教师在拿着手中的教科书时，同时要给学生一本与生命相关的教科书。让每一个孩子在此次疫情中得到成长，获得对生命的敬畏，对科学的尊重以及科学应对灾难的全方位教育，从而推动社会的发展。请老师们：

（1）带着学生像科学家一样学习和了解病毒和流行病学的知识，尝试和体验科学研究的过程。相信不久的将来，他们终会出现病毒研究专家、生物学家，人类与自然灾害做斗争，又多了一些主力军。

（2）带着学生像真正的新闻工作者一样寻找事实的真相，获得在信息时代辨别信息真假的能力。再多的谣言都不能蒙蔽他们，让他们学会辩证的去看待世界和不同人的观点。当我们有了更多的吹哨人的时候，灾难也不再会像今天这样。

（3）带着学生去理解和帮助在这次疫情中染病的人们。病毒并不可怕，可怕的是人类在自保中所表现出来的冷漠和残忍。他会让更多的病人害怕受到外界伤害而不由自主地隐瞒病情，我们应该教会孩子用同理心和包容心，去消除对疾病的偏见，体验他人的疾苦。

（4）带着学生去研究充满好奇的物流运输流程，学习科学管理的办法。这样，未来的他们成为社会的中坚力量时，就不会手足无措，盲目慌乱，而是成为运筹帷幄的帅才将才。

（5）带着学生用正确的方法来消除他们惧怕的心理，宅家的焦虑急躁的心理，培养他们坚强的性格，宽广的胸怀。学会自我管理的能力。倾听孩子们的声音。这样，他们在未来遇到更大的灾难时，因为有了今天宝贵的体验，他们就有理性的心态去寻找解决问题的办法。

存在问题3：生活指导弱

我们现在面临的是一个从来没有遇过的生活方式，所以我们有的老师，本身生活的阅历就不足，所以指导起来也就比较困难。

解决办法：

一是学校给出一些引导性的实施办法。北京十二中联合总校发布了《 “停课不停学”工作指导意见》，确定了总校统一部署、各校“一校一策”的工作原则，利用学校智学系统，将线上线下教学有效融合。小学阶段，提供多样化线下活动指导，丰富学生的居家生活。中学阶段，学校通过打通校区边界、模块化教学等整合形式，减轻师生负担。同时，学校指导学生合理安排作息时间，通过增大休息间隔、做视力保健操、强化体育锻炼等方式，保护视力，增强体魄，保障身心健康。

二是我们老师自己也要主动去探索，在实践中学习，在实践中研究，并提供给学生，让学生生活中有指南，有操作性，也有自主性，使得生活不焦闷。

存在问题4：启发不到位

由于学生都在家里，所以没有老师和学生面对面的交谈方式。每个学生的思想状况、生活方式、学习情况大相径庭。有的学生束手无策，再加上学习能力较差，知识面也窄。而我们有的老师在这方面重视度不够，没有很好的去引导，去启发。

解决办法：

老师要先学习，先了解，先行一步。实际上这段时间恰恰是老师集中精力自我充电的好时候，然后老师们也要给学生做好计划，同时更重要的是在上课（网上“授课”）中给学生以启发，开拓视野。

存在问题5：提供资料不精

解决办法：

网上的资料确实很多。哪些是真实的、有价值的，这是需要我们筛选之后提供给学生的。如：战斗在疫情前线的白衣天使、科学家、解放军战士，企业及志愿者等，他们都有可歌可泣、催人泪下的事迹。

原来我们对病毒、对瘟疫的传播，对疫情的防范与控制，知道的是太少太少。针对此可推荐：三本书：《逼近的瘟疫》、《病毒来袭》，这两本书不仅用轻松的笔调介绍了比较专业的科学知识，还对公共卫生体系的问题和挑战，进行了比较充分地论述。《寂静的春天》这本书是讲述欧美国家经历过的人与自然的关系和变化。

存在问题6：掌握情况不准

学生到底在家里情绪怎么样？时间安排得怎么样？自己的家长白天是否都在家中？在家做了些什么？我们老师掌握了多少情况？是否真实？有哪些学生有积极地心态努力克服宅居的无聊，空虚，枯燥，抓狂，而哪些学生做不到？

解决办法：

老师的心态首先要调整好，这是最关键的。其次老师要在提供资料、和学生及家长的沟通交流上下功夫，可能老师占用自己的休息时间要多一些。 

存在问题7：变“危”为“机”意识不强

解决办法：

我们如何指导学生正确的面对疫情的挑战，能变“危”为“机”？真正在这一次灾难中把握好教育的机会。

引用世界卫生组织总干事谭德塞博士在2019年新型冠状病毒疫情媒体通报会上说的这么一段话：“我再说一遍，中国和其他国家采取的措施，为我们遏制这一病毒的传播争取到了难得的机会。我们呼吁各国继续采取防控措施，同时为可能发生社区传播做好准备。我们绝不能在今后回首往事时，后悔我们未能充分利用现在有的机会之窗。”

老师们，在市区教工委、教委部署下，在各个学校制定的防疫工作方案指导下，我们要充分认识此次新型冠状病毒肺炎疫情的防御工作的艰巨性和紧迫性。严格执行上级和学校的部署，做好关于延迟开学的本职工作方案，寒假期间要做好学生的寒假作业检查和心理疏导工作。大爱无疆，要体现在我们老师的身上，要给学生做榜样。当然老师也要保护好自己，保护好身边人。

文章来源 | 现代教育报

作者 | 李有毅，北京市第十二中学联合学校总校校长，全国政协委员，数学特级教师，特级校长

微信编辑 | 魏倩

推荐阅读